（2）以研促培，教研结合，促进继续教育工作的开展
在开展校本研训活动中，我校重视教科研工作，真正落实“五有三保证”的新课程校本研训活动要求。“五有”即教师参加教研活动做到有问题、困惑、疑难，有专题，有中心发言人，有课题研究，有教研制度；“三保证”即教研时间有保证（每周五下午第三节课），教研人员有保证，教研实效有保证。
①开展课题研究，以科组和年级课题为载体，发挥团队精神，促进教育教学质量的全面提高。我校提出每个科组、每个教师都要有课题，各科组长每周都组织本组老师，针对该年级在教育教学实践中出现的实际问题，确定一个专题研究，做到科科有课题（例：省级课题：中学语文新课程学习方式变革，其中子课题为高效课外阅读、学生互评习作）、级级有课题（例：高一新课标准专题研究、新课标下学生学分评定专题研究），人人参与课题研究，学期末每位教师根据自己研究的课题，写1—2篇论文或总结报告上交学校，学校把课题研究作为评选先进科组的首要条件。
②建立正常的教学研究机制，开展每周1—-2节教研课活动。以教研组为单位，各科组长组织引导老师们参加“说、授、评”活动，通过自身的实践和讨论学习成功的案例，学习新课程课堂教学的设计，组织与引导教师剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念，结合新课程标准精神进行备课、上课、说课、评课，将理论和实践进行有机地结合。通过这样的活动，有利于教师思维的碰撞和融合，有利于个体与集体创造力的培养。促进了教师之间相互启迪与激发，使教研活动从形式向务实提高方面转化，有利地促进校本教研上一个新的台阶。
（3）专业引领奠定新课程校本教研的基础，促进教师业务水平的提高
我校确定专业引领的方针是：校外延伸，校内培植。校外延伸的专业指导人员对象主要有二级：一级为国家骨干教师。主要采取直面对话和亲临指导等方式。邀请省、农垦教育专家现场报告指导点评，如请海南省教育教研培训院副院长龙官吾为全体教师作“新课程课堂教学思考”报告，孙孝武、陈大均、杨耀南、陈良兴等专家亲临课堂指导教学；二级为在教育界有影响的人士，如学校师生书法美术作品展览期间，邀请省美协、书协、海大、海师的二十多位专家与师生座谈、献艺指导。校内培植主要是以校内骨干教师，他們是校本研训的主力队伍，是校本研训培训者的培训者，如省特级教师张因亲、全国优秀教师、省级课改领导小组成员岑启和、省级骨干教师钱志忠、陈留宁，参加国家级培训的教师以及二十多名垦区骨干教师。在校本教研的过程中他们能以身作则、示范及指导，做到人人能上导向课、示范课，能开讲座，能深入课堂进行指导，能有效评价教学，能撰写论文。如张因亲校长作“新课程新理念”报告；岑启和校长作“如何开展综合实践课程活动”、“新时期教师职业道德”报告；钱志忠副校长作“新课程心得体会”报告；张春教导作“综合实践活动的开展”讲座，滕红杨传达省教育厅关于综合实践活动的有关要求和指示等。充分利用现代化音像设备，组织教师观看课程改革有关录像，自摄自制教学录像，形成自己的教学经验，更富有亲近感。总之，校外的专业引导侧重于理论导向，校内的专业引导倾向于实践探究，理论与实践两者有机结合，使我校校本研训工作开展得扎实而有效。
（4）同伴互动贯穿课程校本教研的全过程，提高教师的教学能力
新课程中谈到：“现代社会要公民具备良好的人文素养和科学素养。具备创新精神，合作意识开放的视野”。遵循这一思维方式，我校制定了“同伴互动”一系列合作活动，坚持集体备课即单元内容分期备课、集体研究、教案共享、教后总结的集体备课模式。师徒结对子，即缺泛教学经验的青年教师选择有丰富教学经验的骨干教师为师。在教学实践中遇到问题经常请教师傅，师傅则热心地帮助自己的徒弟。跟踪听课，或走上讲台进行示范，经常指导，提高徒弟的教学能力。此外，学校除了提倡师徒相互听课外，还由科组确定了重点培养的青年教师，要求他们在本组之间相互听课，每人每学期不少于20节，使青年教师迅速适应课堂教学，快速成长，有效的解决我校教师队伍青黄不接的难题。
4.建立教师成长档案袋，规范档案管理
因为我们是农场学校，档案及考核均由农场负责，所以档案管理工作长期以来不被重视。在课改的东风吹开下，学校领导以课改作为兴校契机，通过学习有关文件，意识到教师成长档案袋是校本研训中的重要组成部分，及其具有多种功能性。于是从零做起，建立了教师成长档案袋，及时制定档案管理制度，重要性和派专人负责管理。在校本研训实施过程中，不断改进和完善。对档案资料的收集，基本按照“八个一”和学分登记册的内容要求来设计，并且进行严格验收。经过检查记录及相关资料的收集、装订，放入教师个人成长档案袋，整理资料做到科学、规范、完整。其内容基本能反映出教师个人成长过程。档案有编排科学、规范装订材料的目录，有体现校本研训学习的记录，有方便教师教学反思的足跡，有激励个人教学成长的成果。真正发挥了教师成长档案袋的多种功能。同时学校领导还注重学分登记册记分工作，组织有关人员负责登记，除新调入我校工作的教师外，其他教师都及时完成了记分工作，极大的促进我校教师的学习积极性，为校本研训注入了新的活力。
5.做好校本研训宣传，营造良好的学习氛围
为了加大宣传力度，使我校教师紧跟时代步伐，认识自身的价值，明白自己的不足，寻求先进的足迹。我校利用校内宣传栏出刊了四期校本研训专刊，展示了教师参加校本研训和课改的成果，展示内容丰富多彩，有优秀的教学反思、课例、案例、论文、课改絮语、专家点评、教学活动剪影，课改标兵醒目照片和事迹等。为教师提供了展示舞台，促进教师的成长，营造了浓厚的学习氛围。
6.组织编写校本课程，体现继续教育的成果
为了贯彻落实国家教育部提出的国家、地方和学校三级课程管理政策，为了使学生了解家乡文化，受到热爱家乡的教育，我校进行了校本课程开发，以八一文化教育为主的校本课程———《八一，我们美丽的家园》、《八一总场场中学校史》。为了做好编写工作我们分别走访了场党委、场史办公室、工会、教育部门。还参观了场史愽览馆、八一农场石花水洞，响水山瀑布，搜集了有关的图片、资料、数据。准备工作做好后，我们正在着手编写教材。校本教材的编写，初步显示了我校校本课程开发的可行性，我们将全力以赴认真去完成。
7.鼓励教师参加学历函授，提高教师队伍学历层次
教师参加高学历函授是继续教育的重要行径，学校鼓励教师积极参加，为参培教师提供尽可能的方便，教师参加函授学习期间学校在时间上给予保证，学校照常发给课量补贴，教师参加学历函授的积极性很高，目前教师人数155人，其中本科人数：113人，专科人数：41人，中师人数：2人，正在参加本科函授学习的14人，预计到2014年初中、高中教师学历达标率可达到98%以上。
8.开展全员计算机培训，提高现代教育技术
为适应现代教学需要，我校不断更新计算机网络，购置教学应用软件，为实施校本研训铺设了一条宽广通畅的“平台”。利用暑假进行现代教育技术培训，要求50岁以下的教师全员参加，现在我校全体教师都能操作电脑，使用多媒体辅助教学，不少中青年教师能够制作多媒体课件；我校组织教师参加省、市研修中心组织的信息技术教育考试，通过率达100%，最近由校信息技术组对全体教师进行培训：①在网上查阅、下载、上传资料；②建立个人电子邮箱；③参加海南教育成长愽客网和课件制作等技术培训。教师积极性很高，物理组率先利用网络直接与远在天边的廖伯琴专家对话请教指点迷津，及时解决物理教学中的疑难问题，收到立竿见影的效果；数学组利用3个课时对数学教师进行数学计算机应用教学。教师现代教育技术的掌握和应用，为我校教师进行校本研训活动提供了一个相互学习的平台。目前我校校园网已建立使用，教师与学生都积极的发表论文、习作、评论、感想、体会、总结、课例等文章205篇，评论561则，点击57184次。
9.加大经费投入，保证校本研训工作有效实施
学校是校本研训的主阵地，校长是学校开展校本研训工作的第一责任人，是校本培训的重要组织者、领导者和指导者。为保证校本研训活动的正常开展并取得较好的效果，校长把校本研训投资摆在十分重要的位置，在学校资金比较紧缺的情况下，优先保证教师参加校本研训的需要。除总场教育办为教师外出培训学习提供经费和按规定报销差旅费外，近三年来学校共为校本研训活动投入资金近20多万元。其中派教师外出参观学习花了4万元，举办画展花了2万元，举办各类讲座、竞赛活动花了1万元，购买课改资料、光盘、教学书籍、教学设备花了3万元，建立各种档案花了近1万元，奖励课改标兵、先进科组花了0.5万元，参加优质课评比及说课比赛花了3万多元，全校互联网设备投入1万元，每位教师每学期补助资料费50元，学校为此投入4.5万元。
三、取得的成果、存在的问题及今后的设想
取得的成果
①、近三年来，我校获得了海南省中小学德育工作先进集体。校团委获得海南省团委“五四红旗”先进单位称号。03—04年度我校获得垦区优秀学校称号。2014至2014年我校被海南省确定为海南省农垦中学教学研究培训基地。同时被确定为教育部课程教材研究所重点课题“中学语文新课程学习方式的变革”实验学校。学校课改总结评比获得农垦二等奖。校长张因亲获得国家特级教师和省“十佳”校长荣誉称号。副校长钱志忠获得“十佳”班主任荣誉称号。谭江平主任获得海南省师德标兵荣誉称号。
②、通过校本研训，广大教师充分认识到研训与个人成长的重要性，大家纷纷用自己在课堂教学中的成功与失败的经验，结合课改的精神，对传统教学进行了深刻的反思，不少教师充分运用创新的意识对教材的内容进行了深刻的分析，写出了不少有创新的教学论文。据统计，学校在参加各种级别的论文评比中，获国家级论文评比一等奖共有3篇，二等奖有12篇，三等奖有19篇；获省级一等奖的有5篇，二等奖10篇，三等奖有18篇；获农垦区级一等奖有15篇，二等奖有18篇，三等奖有20篇。理论与实践的结合，提高了广大教师课堂教学艺术，不少新教师的教学能力有了提高，辅导学生参加各种竞赛均取得了佳绩。获全国优秀辅导员、园丁奖有12人。全国中青年教师优质课三等奖2人；农垦初、高中优质课，初中：一等奖1人，二等奖2人；高中：一等奖2人，二等奖1人；高考先进教学2人。
