“来吧,我再让你看看什么是天堂。”上帝又把这个人领到另一个房间:这里的一切和上一个房间基本上没有什么不同。一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙。不同的是,这里所有的人精神焕发,大家都在快乐地唱着歌。
“为什么会这样?”这个人不解地问,“为什么同样的待遇与条件,天堂里的人是如此的快乐,地狱里的人却那么的悲惨?”
上帝微笑着说:“其实很简单,天堂的人会用自己的汤匙喂给别人,但地狱的人不会这样做。”
2.学生思考:同样的条件下,为什么天堂与地狱里的人心理感受差别那么大?
3. 教师小结:
生活、学习、甚至人生当中,离不开团队与集体,个人只有融入集体才能发挥最大作用,,善于与他人合作、配合,就能大大提高效益。
(三)游戏活动:信号传递。
1、随机分成几个人数大致相当的小组。
2、不准用语言,前者背对后者,从后往前传递数字信息(各小组数字个数相同)。
3.学生思考:不同组传递出的结果为什么大相径庭。这是为什么?
4.学生讨论,教师小结。
(四)寻找具有团队精神的同学的例子(事例)
请在一张卡纸上写上自己观察到具有团队精神的同学的事例(尽量多写)。
(五)小组讨论:提升团队精神的方法
1、如何提升团队精神?请同学们分小组讨论,并写在一张大纸上。
2、讨论后,同学们派代表上讲台展示具体可以怎么做来增进团队精神。
(1)团队精神学习。如何建立学习上的团队精神心?
如:纪律明示,积极分享,生活与学习上互助,团队荣誉,班级愿景展望……
(2)团队精神优化人生。将来,我们又可以怎样不断提升团队精神,活得精彩?
如:有大局观念,舍小我成大我,深入挖掘集体智慧的价值,充分发挥集体的智慧……
(七)选定座右铭。
如果我们将团队精神不小心遗忘了怎么办?那么请同学们用关于“团结”的座右铭来提醒自己,张贴在显眼的位置,时时提醒自己。
四、教师总结提升,引导学生团队精神学习、团队精神生活、团队精神人生。
通过同学们参与体验学习和讨论交流,我们了解了团队精神的重要性,掌握了提升团队精神的方法和技巧,下面请大家在熟悉的歌声中,来表达我们和谐友爱、团结向上的情感。多媒体显示主题音乐《团结就是力量》,鼓励学生创建和谐友爱、团结向上团队。在歌声中结束课程。
五、活动方案论证。
高二级的学生,又经历了一次分班与新班级的组建,又面临着与同学交往沟通障碍及合作不主动的新问题,很多同学都表现出团队精神不强,自我封闭,做事不够主动积极。部分老师首先想到的就是要严格批评学生的自私行为,教育他们要上进(管制型班级);或是通过班会课教给学生一些团队精神的方法,帮助学生学会建立团队精神心(自主型班级);而我们这里要提倡的是让学生通过体验生活中的小活动,感悟生命的成长,成为一个积极向上、富有团队精神的人,不但自己可以建立团队精神,而且可以影响他人,从而构建一个团队精神自强的班集体,让同学们以团队精神面对生活,面对人生。
据此,这个“大项目”之中的 8 个“小活动”,围绕着培养学生“提升团队精神” 的能力而逐步推进。参照“民主型班级”的教育思路,这个“大项目”的整个过程大致可分为 4个环节。
1.敞现
前期 4 个“小活动”让每一位学生都敞开了自己的内心世界,从发现问题,归纳问题,分析问题,学生已经初步了解了自己的问题所在,这时他们急于想知道如何才能更好的解决自己的问题。通过看电影《拯救大兵瑞恩》,学生在电影中能体会到,团队精神可能改变一个人的一生。在这种积极良好的氛围中,我们开展主题班会小活动《建设和谐团结的班集体》。通过学习,学生敞开了已有的人生体验,体会到团队精神的必要性,用以“反思成长轨迹,形成积极体验”。其次,当同学们将所学提升团队精神心方法运用到生活实际中,解决自己的问题,同时也能带动周围的同学,这时学生的团队意识就会逐渐增强。最后,同学们结合学校的制度,重新制订班规与《班级公约》,强化正面积极的行为,促使形成良好的集体主义精神。
2.辨析
在同学们呈现自己的问题-归纳问题-小组分析问题的过程中,同学们已经有了初步的辨析能力,他们已经初步理解了自己的问题所在。其次,在看电影《拯救大兵瑞恩》的时候,同学们从主人公的身上,再一次深刻的辨析出,团队精神的重要性。最后,在班会课活动中,小品表演《为了班级的荣誉》,让同学们辨析出,我们生活中需要团队精神。在《信号传递》中,同学们深深地辨析出,拥有团队精神默契合作是多么的重要!
3.选择
在前期“问题归类”和“数拍子”时,同学们实际上已经有所选择了;不过,在班会中“寻找团队精神”和“优点轰炸”之时,在后续的“选定座右铭”、”学以致用”和《班级公约》拟订中,他们的选择(尤其是行动方案的选择)更为清晰、具体、可行。有了前面一系列“小活动”作基础,同学们需要作出的选择是适合自己新的发展需要的,他们用自己所体验、感悟、生成的经验去指导自己的日常生活,这将对他们的人生产生极其深远的积极影响!
4.生成
一开始就蕴含着的“生成”成长体验的过程,到了最后的主题班会《共建和谐团结的班集体》时达到高潮,同学们渴望成为一个团队精神的人,渴望团队精神学习、团队精神生活、团队精神人生。
在团队精神主题教育的整个过程中使用演讲、心理测试、观看电影、游戏活动、主题班会、唱歌、小品表演、唱歌等等多种形式。通过几个星期的准备,同学们对团队精神有了一定的认识,想到了很多增强团队精神的措施,比如,如何帮助同学建立团队精神,如何提升自己小组的团队精神。我想,同学们不仅在准备的过程中学到很多,同时参加这次团队精神主题教育本身也是提升了他们的团队精神。