有了学习的自觉性,课堂上的学习便会出现事半功倍的效果,课堂实效性会大大提高
5、谦虚的请教,让孩子当老师
在课堂中,把学习的主动权交给学生,老师能不开口尽量不开口。各个小组之间唇枪舌剑,你来我往,老师只是隔岸观火,只有当他们辩不明白的时候,老师才做以点拨指导,在你来我往的争辩中,学生会感受到课堂的活力和学习的乐趣。他们会觉得课堂不再是一池死水,而是一道倾泻而下的瀑布,那么壮丽,那么富有激情。老师时不时的装一装“傻”,把孩子当老师,去向他们请教问题。孩子们很乐意当老师,他们很乐于教别人。为了教好教会别人,他们会在课前自己主动去学很多的知识。因为有了充分的准备,课堂上的便会碰撞出更多的思想火花,学习的深度和精彩度便会大大提升。
以上措施充分保障了学生在课堂的主体地位,有效营造出一种学生主动参与教学的氛围,真正提高了小组合作学习的效益,使小组合作学习真正从形式走向实质,有效地促进了学生积极进取、自主合作探究的意识,培养了学生的合作意识和综合学习能力。
通过这次调研活动,提高了我们对课改教研的认知能力,也提高了我们实习小组的调研能力,更加方便了我们教学工作的开展!